国家关于考试招生制度改革的实施意见4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。此轮的改革从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，目的就是探索招生录取与高中学习相关联的办法，更好地推进素质教育，增加学生的选择性，分散考试压力，促进学生全面而有个性的发展
考试招生制度改革今天“起航”，依附于这艘战舰上的“教育衍生品”可望卸载。权威声音称，考试招生制度改革涉及千家万户利益、关系莘莘学子前途，新的考试招生制度目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，将向前影响中学基础教育的行为模式，向后影响大学人才培养的发展方向。
从“分数的奴隶到教育的将军”是改革的预期。有观点认为，这种考试制度改革对教育有着深刻的影响，教育恢复了本质——培养人而不是培养分；教育回到了人性化轨道，让孩子们摘掉紧箍咒，打破分数绑架，自由成长，自主成才，从十二年分数的奴隶转变成自我成长的设计师。将会引导教育彻底从分数的束缚中解放出来。
或许，一千个人眼里有一千个教育、一千零一个教育理念。如果通俗地回答“什么是教育”，你会怎么说？2011年5月24日，在湖北阳光教育研究院成立仪式上，被邀请作报告的湖北省特级教师、武昌实验小学校长张基广，给出的答案是“今天睡好觉明天不跳楼”。此语一出，引起社会热议。被分数绑架的教育不堪重负，扭曲变形。
招生改革“扬帆”，荡起教育“双桨”。教育的正本清源，从考试招生制度改革开始，是抓住了主要矛盾。在这场即将开始的改革中，“教育主体”与“受教育主体”将扮演什么样的角色？这些主体或处于次要位置，属于次要矛盾，但其积极作为会影响到改革的进程与效果。
当下，有必要重提大学的定位与功能。大学不是直接产生生产力的地方，是培养产生生产力的摇篮。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是着名的“钱学森之问”。截至目前，“钱学森之问”还没有一个完美的“回答”。高等教育改革必须与招生改革“结伴”，并且接长改革的“教育链”。同时，中小学教育也不能墨守成规，至少在课改等方面衔接。
作为受教育的学生，以及学生家长，既是改革的受益者，更应该成为改革的参与者。需要提醒的是，改革旨在让孩子翻过分数的“雪山”，家长依然让孩子奔波于培训与考证的“草地”，同样会让教育“跑偏”。当教育改革与教育公平逐渐走进生活，“别让孩子输在起跑线上”要重新定义，尤其是“拼爹”现象必须逆转。