在刚刚结束的两会上，《政府工作报告》指出：2014年教育经费支出占GDP4%的目标终于想变成现实。为了让孩子接受更好的教育，中国家庭在子女教育方面的投入可谓毫不吝惜，这也造就了教育培训市场这块“大蛋糕”。
在当下教育高投资的时代，这个行业不止关乎投入产出，更直接关系学生的未来，和整个行业的诚信。家长一边被竞争压力下的“教育恐慌”所裹挟，一边面对琳琅满目的机构无从下手。这种情况下，教育诚信，谁来把关?教学质量，怎样保障?
“好老师”怎样鉴定?
“特级名师、资深老师、认证外教”这是很多培训机构习惯用的宣传语。上海的赵女士就是在“特级名师”的诱惑下，为孩子选择了一个“英语培训班”。上了4个月学后，发现所谓的“特级名师”只是利益驱使接受多家机构聘用，偶尔来“客串”，孩子更无从受益。而近年不是爆出的外教负面新闻也让家长心有余悸。
师资队伍犹如教育机构的灵魂，一支具有高度责任心和专业素养的优秀师资队伍是机构长久发展的生命线。然而，家长怎样选到好老师?机构怎样培养好老师?
瑞思作为行业翘楚，在教师的考核拔、培训、职业发展等方面做了很多有益尝试。每年举办两届教师大赛对教师的教学水平进行客观评估和评级。每年四次的学生季度考查，则是检验老师教学质量的一个硬性指标。瑞思还参照公立校的模式在教师中开展了职级评定工作，家长的满意度也纳入评定标准。
在教师培训方面，除了基础的入职培训、在职培训等基础培训体系，瑞思还与北师大合作开设研修班。并组织教师参与“十二五”课题项目。这在其他同行看来“费时费力”的工作却在瑞思开展的如火如荼，这也恰恰彰显出瑞思踏实做教育的决心。
“好学校”以终为始
在经过英语考试改革的大环境下，英语教育行业出现了行业洗牌阶段，一些培训机构品牌或退出或缩小市场运营。当家长把目光从“考分”转移到“能力”上，其实消费目的就发生了根本转变。这个时候辨别“好学校”，就要看它是不是真正从国际化人才的教学目标出发。
如同语文、英语，同属语言，都不可能是一两日之功，必须是长期学习、积累而成。这似乎也解释了为什么很多人愿意相信，理科更关乎一个人的成绩，甚至成败。因为从表面看起来，理科更容易“拉分”，是可以经过短期训练，迅速提高成绩的。但文科则相反，“补习了一两个月了，还看不到效果”，让很多家长更加坚信，把理科学好、考好，才能脱颖而出。
实际上，文科带给我们的是一种无形的素养。比如我们从小学到大的母语——语文，在日后工作中的讲话报告、开会学习、调查研究、分析判断都离不了它。而无论是有所成就的政治家、文学家，还是颇有造诣的数学家、天文家，几乎都有很高的人文素养。
英语学习也是如此，很多人只是将英语当成一门单独的学科来学习、研究。其实英语只是一个工具，能“用”、能“思考”，才是学好英语。让孩子学英语，是要用英语敲开另一扇门，去了解更广阔的世界，理解多元的文化和价值评判。
2007年，瑞思率先将“浸入式学科英语”的概念引入国内，这种全新的理念和学习方式让学生了解英语语言背后深层次的文化底蕴以及西方人的思维方式，学生通过学科英语的学习，在潜移默化中锻炼语言的组织及运用能力，从而实现用英语思考问题、解决问题的能力的培养，实现国际化的素养和视野。